Tips para docencia

Recuerdo cuando Frei Ruiz-Tagle generó un cambio radical en Educación aplicando una “Reforma” que no tenía igual en muchos años. Pero una cosa fue lo que se planificó en papel y desde los escritorios de los académicos mirando al modelo Español y otra lo que sucedió en las aulas.
Una de las “estrategias” pedagógicas más usadas en esa época en los colegios municipalizados y en varios subvencionados era llevar una radio a la sala de clases y realizar lo mismo que antes (guías de ejercicios en papeles amarillos de viejos y re copiados manuales y libros, cuestionarios y otras viejas formas de entrenar a los estudiantes) acompañados de música o distribuyendo el mobiliario escolar de forma diferente.
Evidentemente eso no era lo que se esperaba con la Reforma. Uno de los pilares de la iniciativa de Frei hijo (como los mas viejos le llaman) era pasar de un currículo conductista a uno constructivista. Entre el regaño constante de los docentes que alegaban que no habían sido considerados ni consultados de forma significativa para efectuar la reforma, se comenzó a experimentar la implementación del constructivismo como cada unidad educativa lo intuía. Los Programas de Perfeccionamiento o Actualización Docente no lograron entregar la impronta necesaria para la aplicación de un modelo de currículo que implicaba una complejidad mayor que las horas de perfeccionamiento que se otorgo a los profesores.
Han pasado varios años de ese punto de partida y de resultados ni hablar. Más aún la sociedad sigue cambiando a una velocidad mayor, los avances han alcanzado a los docentes han sobrepasado a los estudiantes y han abrumado a los especialistas que observan y crean desde la Academia. Si bien esto puede ser obvio desde una mirada superficial ha generado cambios radicales en la forma de enfrentar el currículo. Los Estudiantes deben generar habilidades asociadas a la web 2.0 al desarrollo de comunidades, al emprendimiento, a la creación y masificación de tendencias y al uso responsable de herramientas de comunicación social.
Como lo dice Didier De Saint Pierre, nuestros jóvenes debes ser preparados para manejar herramientas tecnológicas que aun no se han desarrollado.
De los interesantes argumentos presentados por Didier postulo que el currículo debe ser ajustado a una mayor velocidad. No es posible que recién reaccionemos a la mala implementación de una reforma educacional millonaria y sin resultados. Nos hemos convencido que la educación es medible solo en el largo plazo…eso es falso y una excusa rápida para evitar las consecuencias de enfrentar los malos resultados.
Las unidades educativas deben lograr el aprendizaje proyectivo y deben ser las primeras en reaccionar a las nuevas tendencias y no las ultimas. Por favor, seamos sinceros la tecnología llega a los colegios luego de que se ha instalado en el comercio, en las empresas, en los hogares y luego en los colegios (revisa el ejemplo de la wifi)
Deben cambiarse las estructuras y los modelos de gestión educacional. En resumen el currículo debe ser evaluado de forma constante y frecuente y no debe aplicarse un PEI (Proyecto Educativo Institucional) cada década y empolvarlo en los libreros. Pensando en esto se me ocurren varias ideas sueltas que debo ordenar y que van en esta dirección. Las enuncio para recibir vuestras impresiones y articular mas tarde:
1. Los DOCENTES deben ser AGENTES COMUNICACIONALES eficientes. La pedagogía es comunicación y los profesores deben ser comunicadores sociales eficientes y eficaces. El carisma debe ser explotado y de seguro los docentes más carismáticos son los que obtienen mejores resultados en su práctica pedagógica. Deben comunicar en 360° deben inspirar admiración
2. Los COLEGIOS VELOCES. Veloces en la detección de las nuevas tendencias del conocimiento y de la aplicación del mismo. Veloces en reconocer y en acercar la tecnología de punta a los estudiantes-
3. El REVISAR EL CURRICULO MUY REGULARMENTE y ajustarse libremente para hacerlo efectivo. (Algo así como la parrilla programática de Vasco en canal 13 QEPD)
4. Se debe volver a los principios de DISCIPLINA ACADEMICA que ostentaba el conductismo y que hoy nos lleva a niveles de aprendizaje paupérrimos.
5. Crear una PARRILLA DE COMPETENCIAS propia de cada unidad educativa que se apliquen transversalmente y que genere el sello de la unidad de educativa.
6. Restablecer el rol de los colegios como CENTRO CULTURAL, transformándolos en núcleos de las artes, la música, el deporte y el conocimiento. Hoy es una fábrica de SIMCE y PSU y nada más.
7. Educar e Instruir con la formación de LIDERES como objetivo y no solo como unidades desconectadas de la sociedad
8. Educar para vencer la timidez, y formar CREADORES e INNOVADORES en diversas áreas del conocimiento y del diario vivir.
9. Potenciar la ORATORIA y la ARGUMENTACION como herramientas de construcción de los aprendizajes
10. De lo anterior transformar a individuos cuyo sello sea LEER y OPINAR con espíritu crítico.

Cada una de estas áreas debo desarrollar en extento